Cuando sea mayor, seré más fuerte
Me llamarán libertad, como una bandera que flamea
Cuando sea mayor, sere más fuerte
Me llamarán libertad, como una bandera que flamea
Y después volvere, y después volvere Y después volvere
y después volvere, oh!! (X2)
He nacido para el trono, más fuerte que Roma
Con violento ímpetu, gente pobre
Pero es mi hogar, todo lo que he conocido
Cuando sea grande, las calles conquistaremos
Pero fuera de la oscuridad, vengo de un lugar remoto
Soy un duro sobreviviente
Aprender de estas calles, puede ser duro
No se aceptan derrotas, imposible rendirse
Entonces nosotros luchamos, peleando por comer y
nos preguntamos cuándo seremos libres
Entonces pacientemente por los días esperados
No están tan lejos, entonces por ahora decimos
Cuando sea mayor, seré más fuerte
Me llamarán libertad, como una bandera que flamea
Y después volvere, y después volvere
Y después volvere, y después volvere, oh (X2)
Tantas guerras, traspasando barreras
Trayéndonos promesas, dejándonos pobres
Los escuché decir el amor es la manera
Pero mirá cómo nos tratan, nos hacen creyentes
Peleamos sus batallas, entonces ellos nos engañan
Tratan de controlarnos, no nos podran retener
Porque nos movemos como soldados
Entonces nosotros luchamos, peleando por comer y
nos preguntamos cuándo seremos libres
Entonces pacientemente por los días esperados
No están tan lejos, entonces por ahora decimos
ohhh ohhh ohhh ohhh
Y todos estarán cantando
ohhh ohhh ohhh ohhh
Y todos estarán cantando
ohhh ohhh ohhh ohhh!!!!!!! (X2)
Cuando sea mayor, seré más fuerte
Me llamarán libertad, como una bandera que flamea
Como una bandera que flamea, como una bandera que flamea
Bandera, bandera, como una bandera que flamea
viernes, 30 de abril de 2010
lunes, 26 de abril de 2010
Época Moderna
Prof.: Dayana Alonzo
Ficha 1: Renacimiento
En el siglo XV y XVI hay una ruptura con la Edad Media. El periodo histórico que denominamos renacimiento no fue solo un renacer, en el sentido de una vuelta a la antigüedad, sobre todo a través de la lectura de los autores griegos y romanos, sino que, fundamentalmente significo un cambio en la actitud de los hombres frente a la vida.
A fines de la edad media el hombre comenzó a pensar mas en si mismo y no tanto en la religión lo que provoca cambios.
Ejercicio 1: Describe a grandes rasgos la Época Moderna.
La sociedad Moderna se dividía en 3 órdenes o estamentos.
A) El clero Ayudan al rey a gobernar, tiene tierras y no pagan impuestos
B) Artesanos Personas que se dedican a la iglesia tiene tierra y no pagan impuesto
C) Nobles Se organizan en gremios: carpintero, zapatero……
D) Rey Decide sobre todos los asuntos, mas poder que los reyes medievales
E) Burguesía Trabajan la tierra y es el grupo mas numeroso
Ficha 1: Renacimiento
En el siglo XV y XVI hay una ruptura con la Edad Media. El periodo histórico que denominamos renacimiento no fue solo un renacer, en el sentido de una vuelta a la antigüedad, sobre todo a través de la lectura de los autores griegos y romanos, sino que, fundamentalmente significo un cambio en la actitud de los hombres frente a la vida.
A fines de la edad media el hombre comenzó a pensar mas en si mismo y no tanto en la religión lo que provoca cambios.
Ejercicio 1: Describe a grandes rasgos la Época Moderna.
La sociedad Moderna se dividía en 3 órdenes o estamentos.
A) El clero Ayudan al rey a gobernar, tiene tierras y no pagan impuestos
B) Artesanos Personas que se dedican a la iglesia tiene tierra y no pagan impuesto
C) Nobles Se organizan en gremios: carpintero, zapatero……
D) Rey Decide sobre todos los asuntos, mas poder que los reyes medievales
E) Burguesía Trabajan la tierra y es el grupo mas numeroso
F) Campesinos Individualista, ambiciona poder, gusto por el ahorro, afán de
Conquista, gusto por la vida lujosa,.
Ejercicio II: Realiza una pirámide dividida en tres sectores y en cada uno de ellos ubica que integran de de la sociedad va. Une el integrante de la sociedad con su definición.
La acumulación de capital y la formación del Estado En el periodo de posguerra, la expansión del comercio genera una acumulación de capital, en la que los excedentes juegan un papel determinante. El capital es acumulado por la totalidad del régimen mediante el dictamen de acciones y obligaciones.
El comercio cobro una importancia, se generalizo el uso de la moneda y sobre todo el manejo financiero a través de los bancos, se esta formando un nuevo sistema económico que se desarrollara con plenitud en el siglo XIX.
Ejercicio III: * ¿Qué encontramos nuevo en la economía de la Época Moderna? *¿Que actividad económica dio impulso al capitalismo?
Renacimiento es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes aunque también se produjo la renovación en la literatura y las ciencias, tanto naturales como humanas. El nombre Renacimiento se utilizó porque éste retomó los elementos de la cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de la mentalidad dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el teocentrismo medieval y sustituyéndolo por un cierto antropocentrismo.
Ejercicio IV: Describe el Renacimiento, movimiento cultural de la Época Moderna.
¿Qué es teocentrismo y antropocentrismo?
Ejercicio V: Busca información sobre la Revolución Científica en la Época Moderna la Cultura en el mismo periodo.
Conquista, gusto por la vida lujosa,.
Ejercicio II: Realiza una pirámide dividida en tres sectores y en cada uno de ellos ubica que integran de de la sociedad va. Une el integrante de la sociedad con su definición.
La acumulación de capital y la formación del Estado En el periodo de posguerra, la expansión del comercio genera una acumulación de capital, en la que los excedentes juegan un papel determinante. El capital es acumulado por la totalidad del régimen mediante el dictamen de acciones y obligaciones.
El comercio cobro una importancia, se generalizo el uso de la moneda y sobre todo el manejo financiero a través de los bancos, se esta formando un nuevo sistema económico que se desarrollara con plenitud en el siglo XIX.
Ejercicio III: * ¿Qué encontramos nuevo en la economía de la Época Moderna? *¿Que actividad económica dio impulso al capitalismo?
Renacimiento es el nombre dado al amplio movimiento de revitalización cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes aunque también se produjo la renovación en la literatura y las ciencias, tanto naturales como humanas. El nombre Renacimiento se utilizó porque éste retomó los elementos de la cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de la mentalidad dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el teocentrismo medieval y sustituyéndolo por un cierto antropocentrismo.
Ejercicio IV: Describe el Renacimiento, movimiento cultural de la Época Moderna.
¿Qué es teocentrismo y antropocentrismo?
Ejercicio V: Busca información sobre la Revolución Científica en la Época Moderna la Cultura en el mismo periodo.
lunes, 19 de abril de 2010
Programa Tentativo 1er año liceal
Profesora: Dayana Alonzo
PLANIFICACION TENTATIVA ANUAL 1ER AÑO
Como sugiere el programa oficial, partiremos de la concepción de la Historia como una disciplina en construcción que propende a: dotar de sentido a la realidad, situarse conscientemente en el mundo, enriquecer el conocimiento y comprensión de la naturaleza individual y social del ser humano y adquirir habilidades cognitivas que permitan el tratamiento y la apropiación crítica de la información.
A su vez es un medio para desarrollar actitudes intelectual y socialmente tolerantes en tanto permite el conocimiento del “otro.
Desde una visión crítica y amplia, tendré que introducir a los alumnos en la Historia, no la historia de los hechos puros, que no existe, sino en una historia de interpretaciones, análisis, reflexiones, producto del presente que se acerca a ella y la interroga desde su propia visión histórica.
Unidad I: Introducción a los estudios históricos
Concepto de historia: Hombres y mujeres como protagonistas de la historia.
La Historia como Ciencia Social.
La diversidad de fuentes para el estudio de la historia. Ciencias Complementarias
Tiempo y espacio: conceptualización, representación
Conceptos Claves a trabajar: historia -Tiempo histórico-Cronología- Fuentes históricas-Ciencias sociales
Recursos Materiales: Mapa, imágenes, textos, dibujos, pizarrón, fichas, crucigramas, sopas de letras.
Tiempo Estimado: Abril- Mayo
Evaluación: Orales, escritos, tareas domiciliarias.
Unidad II: Las sociedades originarias y sus transformaciones
Origen y evolución del género humano
El origen del hombre en el espacio americano.
De recolectores a agricultores.
Nacimiento de las Civilizaciones en los diferentes espacios geográficos.
Conceptos Claves a trabajar: Hominización.-Evolución- Revolución-Cultura-Sociedad-Economía-Excedente económico- Aldea-Ciudad.-Estratificación social.- Animismo.
Recursos Materiales: Caricaturas, Films, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, dibujos, pizarrón, fichas, crucigramas, sopas de letras, diccionarios.
Tiempo Estimado: Junio-Julio
Evaluación: Escrito- orales- tareas domiciliarias, trabajos en grupo
Unidad III: Las Civilizaciones antiguas
Principales aportes de las Civilizaciones de Oriente y América.
El espacio mediterráneo: Grecia Clásica: Polis y democracia, concepción del mundo y del hombre, arte en el s. -V.
El Imperio Romano: La Civitas. La romanización. Nacimiento y evolución del Cristianismo.
Conceptos Claves a trabajar: Civilización-Estado-Religión (politeísmo, monoteísmo)-Teocracia-Monarquía-Imperio-República-Democracia-Ciudadano.
Recursos Materiales: En esta unidad se planifica una tentativa salida didáctica al museo de historia del arte. Otros recursos; Films, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, fichas, mapas conceptuales, diccionarios.
Tiempo Estimado: Agosto-Setiembre- Octubre
Evaluación: Procesos, maquetas, escrito, oral, evaluación de salida didáctica, trabajos individuales en clase y grupales.
Unidad IV: IV. Conformación de la civilización europea occidental (s. V. –XV).
Nacimiento y expansión del Islam (s.VII –XV).
Europa feudal.
Presencia y primacía y de la Iglesia.
Transformaciones económicas y sociales en la Baja Edad Media.
Arte y pensamiento.
Religión, sociedad y cultura islámica.
Conceptos Claves a trabajar: Feudo-Teocentrismo- Sociedad estamental-Capital-Burguesía- Islam.-musulmán
Tiempo Estimado: Noviembre- Diciembre
Recursos Materiales: Música, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, fichas, mapas conceptuales, diccionarios.
Evaluación: escrito, oral, trabajos individuales en clase y grupales.
BIBLIOGRÁFIA
Se recomienda los manuales de primer año coincidentes con el programa.
Consultaremos en clase materiales para los temas específicos.
PLANIFICACION TENTATIVA ANUAL 1ER AÑO
Como sugiere el programa oficial, partiremos de la concepción de la Historia como una disciplina en construcción que propende a: dotar de sentido a la realidad, situarse conscientemente en el mundo, enriquecer el conocimiento y comprensión de la naturaleza individual y social del ser humano y adquirir habilidades cognitivas que permitan el tratamiento y la apropiación crítica de la información.
A su vez es un medio para desarrollar actitudes intelectual y socialmente tolerantes en tanto permite el conocimiento del “otro.
Desde una visión crítica y amplia, tendré que introducir a los alumnos en la Historia, no la historia de los hechos puros, que no existe, sino en una historia de interpretaciones, análisis, reflexiones, producto del presente que se acerca a ella y la interroga desde su propia visión histórica.
Unidad I: Introducción a los estudios históricos
Concepto de historia: Hombres y mujeres como protagonistas de la historia.
La Historia como Ciencia Social.
La diversidad de fuentes para el estudio de la historia. Ciencias Complementarias
Tiempo y espacio: conceptualización, representación
Conceptos Claves a trabajar: historia -Tiempo histórico-Cronología- Fuentes históricas-Ciencias sociales
Recursos Materiales: Mapa, imágenes, textos, dibujos, pizarrón, fichas, crucigramas, sopas de letras.
Tiempo Estimado: Abril- Mayo
Evaluación: Orales, escritos, tareas domiciliarias.
Unidad II: Las sociedades originarias y sus transformaciones
Origen y evolución del género humano
El origen del hombre en el espacio americano.
De recolectores a agricultores.
Nacimiento de las Civilizaciones en los diferentes espacios geográficos.
Conceptos Claves a trabajar: Hominización.-Evolución- Revolución-Cultura-Sociedad-Economía-Excedente económico- Aldea-Ciudad.-Estratificación social.- Animismo.
Recursos Materiales: Caricaturas, Films, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, dibujos, pizarrón, fichas, crucigramas, sopas de letras, diccionarios.
Tiempo Estimado: Junio-Julio
Evaluación: Escrito- orales- tareas domiciliarias, trabajos en grupo
Unidad III: Las Civilizaciones antiguas
Principales aportes de las Civilizaciones de Oriente y América.
El espacio mediterráneo: Grecia Clásica: Polis y democracia, concepción del mundo y del hombre, arte en el s. -V.
El Imperio Romano: La Civitas. La romanización. Nacimiento y evolución del Cristianismo.
Conceptos Claves a trabajar: Civilización-Estado-Religión (politeísmo, monoteísmo)-Teocracia-Monarquía-Imperio-República-Democracia-Ciudadano.
Recursos Materiales: En esta unidad se planifica una tentativa salida didáctica al museo de historia del arte. Otros recursos; Films, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, fichas, mapas conceptuales, diccionarios.
Tiempo Estimado: Agosto-Setiembre- Octubre
Evaluación: Procesos, maquetas, escrito, oral, evaluación de salida didáctica, trabajos individuales en clase y grupales.
Unidad IV: IV. Conformación de la civilización europea occidental (s. V. –XV).
Nacimiento y expansión del Islam (s.VII –XV).
Europa feudal.
Presencia y primacía y de la Iglesia.
Transformaciones económicas y sociales en la Baja Edad Media.
Arte y pensamiento.
Religión, sociedad y cultura islámica.
Conceptos Claves a trabajar: Feudo-Teocentrismo- Sociedad estamental-Capital-Burguesía- Islam.-musulmán
Tiempo Estimado: Noviembre- Diciembre
Recursos Materiales: Música, trabajos en equipo, Mapa, imágenes, textos, fichas, mapas conceptuales, diccionarios.
Evaluación: escrito, oral, trabajos individuales en clase y grupales.
BIBLIOGRÁFIA
Se recomienda los manuales de primer año coincidentes con el programa.
Consultaremos en clase materiales para los temas específicos.
jueves, 15 de abril de 2010
GATT
Qué es el GATT? GRUPO 6. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Fuente: Sitio Oficial del GATT
ACUERDOS COMERCIALES REGIONALESLa gran mayoría de Miembros de la GATT son parte en uno o más acuerdos comerciales regionales. El incremento en el número de acuerdos comerciales regionales ha continuado sin finalizar desde principios de la década de los 90. Hasta diciembre de 2002 se habían notificado al GATT (OMC) aproximadamente 250 acuerdos comerciales regionales, de los cuales 130 se notificaron después de 1995. Actualmente están en vigor más de 170 acuerdos comerciales regionales; además se calcula que otros 70 están funcionando aunque no han sido notificados aún.
POLÍTICAS COMERCIALES DEL GATT
Los países integrantes del GATT estudiaron y propusieron medidas que minimizaran las barreras comerciales, tanto las nuevas como las que ya existían, incluyendo la reducción de los aranceles a la importación, así como los contingentes de importación, quitando los acuerdos comerciales que tenían preferencias con los países integrantes. Las licencias arancelarias se negociaban bajo el principio de intercambio. Una licencia arancelaria respecto a un determinado producto se aplicaba a todas las partes participantes, aunque se podía pedir una cláusula de salvaguarda para retirar una concesión inicial en caso de que la reducción arancelaria provocara graves problemas a la industria nacional. Una de las características fundamentales del GATT es el principio de no discriminación comercial entre los países miembros. Todos los países del GATT acordaron una política que favoreciera a todos los miembros. Los países integrantes acordaron tratar a todos los demás miembros de la misma manera. Todos los aranceles, reducidos o no, se incluían en esta política. Los miembros del GATT persiguen la prohibición de todas las barreras proteccionistas no arancelarias. El primer intento de prohibición de estas barreras se llevó a cabo durante las conversaciones de la Ronda Kennedy (1964-1967). Durante las rondas Tokyo y Uruguay se volvió a insistir en la necesidad de reducir estas barreras.
REFORMAS DEL GATT
Las primeras reformas importantes del Tratado se confirmaron en 1955. Los países miembros acordaron tomar medidas más severas respecto a los subsidios a la exportación y a la limitación de las importaciones. Durante la década de 1960, el GATT fue reformado de nuevo con el fin de reflejar el creciente interés que los países desarrollados tenían en lo que respecta a los problemas comerciales de los países menos desarrollados. Gracias a estas reformas, los países más desarrollados no estaban obligados por el principio de reciprocidad a corresponder a las concesiones arancelarias hechas por otros miembros. En la Ronda Uruguay se realizó la reforma más importante: la sustitución del GATT por la OMC.
¿Qué es el GATT? GRUPO 7. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Fuente: Sitio Oficial del GATTCONCEPTO Y ANTECEDENTESLa sigla GATT refleja el nombre en inglés del "Acuerdo General sobre Aranceles de Aduana y Comercio" (General Agreement on Tarife and Trade). Los antecedentes de este acuerdo, así como su existencia, hay que buscarlos en las distintas políticas comerciales llevadas a cabo por los diferentes países. Antes de entrar en materia es conveniente entender que la integración es un proceso y a través de él dos o más mercados nacionales previamente separados y de dimensiones unitarias estimadas poco adecuadas se unen para formar un mercado común de una dimensión más idónea; y que dicha integración se puede realizar de 6 formas así: 1. Pactos comerciales: Son contratos o acuerdos sectoriales entre países para facilitar el comercio.2. Pactos bilaterales: Son convenios entre naciones, para dinamizar el intercambio binacional.3. Preferencias aduaneras: El sistema de preferencias aduaneras es una forma de integración muy peculiar, basada en el hecho de que un conjunto de territorios aduaneros se concedan entre sí una serie de ventajas aduaneras, no extensibles a terceros, debido a la suspensión internacionalmente aceptada de la cláusula de nación más favorecida.4. Zonas de libre comercio: Las zonas de libre comercio pueden considerarse como un término medio entre las preferencias y la unión aduanera. Una zona de libre comercio es un área formada por dos o más países que de forma inmediata o paulatina suprimen las trabas aduaneras y comerciales entre sí, pero manteniendo cada uno frente a terceros su propio arancel de aduanas y su peculiar régimen de comercio.5. Uniones aduaneras: Son la máxima expresión de integración de dos o más economías nacionales previamente separadas. Una unión aduanera supone en primer lugar la supresión inmediata o gradual de las barreras arancelarias y comerciales a la circulación de mercancías entre los estados que constituyen la unión. La unión aduanera significa, además, la construcción de un arancel aduanero común frente a terceros países (tarifa exterior común) y es lo que marca la diferencia entre las uniones aduaneras y las zonas de libre comercio.6. Las uniones económicas: Suponen la completa integración económica, misma moneda, misma autoridad monetaria, etc.; es el caso de la UE.Ahora si entremos a explicar que fue lo que permitió la creación del GATT: La política librecambista -intercambios comerciales sin trabas- fue alentada por Inglaterra desde el primer tercio del siglo pasado, permitiendo a la industria de ese país alcanzar una posición destacada. La cúspide del librecambio se produce en las décadas de 1860 y 70, pero ya a partir de esta última, países europeos como Francia y Alemania adoptan medidas proteccionistas (aplicación de aranceles), con el fin de proteger su industria. La polémica entre librecambio y proteccionismo continuó durante un período prolongado, y de la evolución de las relaciones económicas internacionales emergió, en el período comprendido entre las guerras mundiales el bilateralismo como política predominante.Como consecuencia se produjo un entorpecimiento del comercio internacional debido a la rigidez que confirió tal sistema a los intercambios económicos; estos se rigieron por acuerdos entre naciones que fijaban las cantidades de producto comercializable (contingentes) y los aranceles aplicados fueron mas elevados.
ACUERDOS COMERCIALES REGIONALESLa gran mayoría de Miembros de la GATT son parte en uno o más acuerdos comerciales regionales. El incremento en el número de acuerdos comerciales regionales ha continuado sin finalizar desde principios de la década de los 90. Hasta diciembre de 2002 se habían notificado al GATT (OMC) aproximadamente 250 acuerdos comerciales regionales, de los cuales 130 se notificaron después de 1995. Actualmente están en vigor más de 170 acuerdos comerciales regionales; además se calcula que otros 70 están funcionando aunque no han sido notificados aún.
POLÍTICAS COMERCIALES DEL GATT
Los países integrantes del GATT estudiaron y propusieron medidas que minimizaran las barreras comerciales, tanto las nuevas como las que ya existían, incluyendo la reducción de los aranceles a la importación, así como los contingentes de importación, quitando los acuerdos comerciales que tenían preferencias con los países integrantes. Las licencias arancelarias se negociaban bajo el principio de intercambio. Una licencia arancelaria respecto a un determinado producto se aplicaba a todas las partes participantes, aunque se podía pedir una cláusula de salvaguarda para retirar una concesión inicial en caso de que la reducción arancelaria provocara graves problemas a la industria nacional. Una de las características fundamentales del GATT es el principio de no discriminación comercial entre los países miembros. Todos los países del GATT acordaron una política que favoreciera a todos los miembros. Los países integrantes acordaron tratar a todos los demás miembros de la misma manera. Todos los aranceles, reducidos o no, se incluían en esta política. Los miembros del GATT persiguen la prohibición de todas las barreras proteccionistas no arancelarias. El primer intento de prohibición de estas barreras se llevó a cabo durante las conversaciones de la Ronda Kennedy (1964-1967). Durante las rondas Tokyo y Uruguay se volvió a insistir en la necesidad de reducir estas barreras.
REFORMAS DEL GATT
Las primeras reformas importantes del Tratado se confirmaron en 1955. Los países miembros acordaron tomar medidas más severas respecto a los subsidios a la exportación y a la limitación de las importaciones. Durante la década de 1960, el GATT fue reformado de nuevo con el fin de reflejar el creciente interés que los países desarrollados tenían en lo que respecta a los problemas comerciales de los países menos desarrollados. Gracias a estas reformas, los países más desarrollados no estaban obligados por el principio de reciprocidad a corresponder a las concesiones arancelarias hechas por otros miembros. En la Ronda Uruguay se realizó la reforma más importante: la sustitución del GATT por la OMC.
¿Qué es el GATT? GRUPO 7. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Fuente: Sitio Oficial del GATTCONCEPTO Y ANTECEDENTESLa sigla GATT refleja el nombre en inglés del "Acuerdo General sobre Aranceles de Aduana y Comercio" (General Agreement on Tarife and Trade). Los antecedentes de este acuerdo, así como su existencia, hay que buscarlos en las distintas políticas comerciales llevadas a cabo por los diferentes países. Antes de entrar en materia es conveniente entender que la integración es un proceso y a través de él dos o más mercados nacionales previamente separados y de dimensiones unitarias estimadas poco adecuadas se unen para formar un mercado común de una dimensión más idónea; y que dicha integración se puede realizar de 6 formas así: 1. Pactos comerciales: Son contratos o acuerdos sectoriales entre países para facilitar el comercio.2. Pactos bilaterales: Son convenios entre naciones, para dinamizar el intercambio binacional.3. Preferencias aduaneras: El sistema de preferencias aduaneras es una forma de integración muy peculiar, basada en el hecho de que un conjunto de territorios aduaneros se concedan entre sí una serie de ventajas aduaneras, no extensibles a terceros, debido a la suspensión internacionalmente aceptada de la cláusula de nación más favorecida.4. Zonas de libre comercio: Las zonas de libre comercio pueden considerarse como un término medio entre las preferencias y la unión aduanera. Una zona de libre comercio es un área formada por dos o más países que de forma inmediata o paulatina suprimen las trabas aduaneras y comerciales entre sí, pero manteniendo cada uno frente a terceros su propio arancel de aduanas y su peculiar régimen de comercio.5. Uniones aduaneras: Son la máxima expresión de integración de dos o más economías nacionales previamente separadas. Una unión aduanera supone en primer lugar la supresión inmediata o gradual de las barreras arancelarias y comerciales a la circulación de mercancías entre los estados que constituyen la unión. La unión aduanera significa, además, la construcción de un arancel aduanero común frente a terceros países (tarifa exterior común) y es lo que marca la diferencia entre las uniones aduaneras y las zonas de libre comercio.6. Las uniones económicas: Suponen la completa integración económica, misma moneda, misma autoridad monetaria, etc.; es el caso de la UE.Ahora si entremos a explicar que fue lo que permitió la creación del GATT: La política librecambista -intercambios comerciales sin trabas- fue alentada por Inglaterra desde el primer tercio del siglo pasado, permitiendo a la industria de ese país alcanzar una posición destacada. La cúspide del librecambio se produce en las décadas de 1860 y 70, pero ya a partir de esta última, países europeos como Francia y Alemania adoptan medidas proteccionistas (aplicación de aranceles), con el fin de proteger su industria. La polémica entre librecambio y proteccionismo continuó durante un período prolongado, y de la evolución de las relaciones económicas internacionales emergió, en el período comprendido entre las guerras mundiales el bilateralismo como política predominante.Como consecuencia se produjo un entorpecimiento del comercio internacional debido a la rigidez que confirió tal sistema a los intercambios económicos; estos se rigieron por acuerdos entre naciones que fijaban las cantidades de producto comercializable (contingentes) y los aranceles aplicados fueron mas elevados.
ONU y FMI
¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas? GRUPO 1
Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo
Fuente: Sitio Oficial de las Naciones Unidas
Las Naciones Unidas son una organización de Estados soberanos. Los Estados se afilian voluntariamente a las Naciones Unidas para colaborar en pro de la paz mundial, promover la amistad entre todas las naciones y apoyar el progreso económico y social. La Organización nació oficialmente el 24 de octubre de 1945.
En el momento de su creación 51 países fueron admitidos como Miembros; actualmente, con la reciente inclusión de Suiza y Timor Oriental en el 2002, y de Montenegro en Junio del 2006, 192 países son Miembros de las Naciones Unidas.
El nombre de "Naciones Unidas", acuñado por el Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt, se utilizó por primera vez el 1° de enero de 1942, en plena segunda guerra mundial, cuando representantes de 26 naciones aprobaron la «Declaración de las Naciones Unidas» , en virtud de la cual sus respectivos gobiernos se comprometían a seguir luchando juntos contra las Potencias del Eje.
En 1945, representantes de 50 países se reunieron en San Francisco en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización Internacional, para redactar la Carta de las Naciones Unidas. Los delegados deliberaron sobre la base de propuestas preparadas por los representantes de China, la Unión Soviética, el Reino Unido, y los Estados Unidos en Dumbarton Oaks, Estados Unidos, entre agosto y octubre de 1944.
La Carta fue firmada el 26 de junio de 1945 por los representantes de los 50 países. Polonia, que no estuvo representada, la firmó mas tarde y se convirtió en uno de los 51 Estados Miembros fundadores.
Las Naciones Unidas empezaron a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945, después de que la Carta fuera ratificada por China, Francia, la Unión Soviética, el Reino Unido, los Estados Unidos y la mayoría de los demás signatarios.
De acuerdo a la Carta, pueden ser Miembros de las Naciones Unidas todos los países amantes de la paz que acepten las obligaciones previstas en ella y que, a juicio de la Organización, sean capaces de cumplir esas obligaciones y estén dispuestos a hacerlo.
La Organización de las Naciones Unidas es un foro o lugar de reunión que prácticamente incluye a todas las naciones del mundo y proporcionan el mecanismo que ayuda a encontrar soluciones a las controversias o problemas entre países y a adoptar medidas en relación con casi todas las cuestiones que interesan a la humanidad. Estas cuestiones son analizadas de acuerdo a una serie de propósitos y principios establecidos en el capítulo 1 de la "Carta de las Naciones Unidas", con la finalidad de:
· Preservar a las nuevas generaciones del flagelo de la guerra
· Reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre
· Crear condiciones para mantener la justicia y el respeto a los tratados internacionales
· Promover el progreso social y elevar el nivel de vida
¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas? GRUPO 2
Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y su organizacion
Fuente: Sitio Oficial de las Naciones Unidas
Si bien algunas veces se las describe como un "parlamento de naciones", las Naciones Unidas no son ni una entidad por encima de los Estados ni un gobierno de gobiernos. No cuentan con un ejército propio y no recaudan impuestos. La Organización está sujeta a la voluntad política de sus Miembros para la aplicación de las decisiones y depende de las aportaciones de sus Miembros para la ejecución de las actividades.
Conforme a la Carta, los idiomas oficiales de las Naciones Unidas son el chino, el español, el francés, el inglés y el ruso. Además se ha añadido el árabe como idioma oficial de la Asamblea General, el Consejo Económico y social y el Consejo de Seguridad.
Las Naciones Unidas desempeñan un papel central en varios asuntos de interés general tales como:
· Reducir las tensiones internacionales
· Prevenir conflictos
· Poner fin a las hostilidades que ya se hayan producido
· Legislar sobre el medio ambiente, el espacio ultraterrestre y los fondos marinos
· Erradicar enfermedades
· Incrementar la producción de alimentos
· Atender y proteger a los refugiados
· Luchar contra el analfabetismo
· Reaccionar rápidamente en situaciones de desastres naturales
· Establecer normas mundiales en materia de derechos humanos
· Proteger y promover los derechos de todas las personas
Por esta labor y los grandes logros de la Organización y sus agencias especializadas, así como diversos personajes relacionados con la ONU, se les ha reconocido con el Premio Nobel de la Paz.
La Organización de las Naciones Unidas abarca seis órganos principales:
· Asamblea General
· Consejo de Seguridad
· Consejo Económico y Social
· Consejo de Administración Fiduciaria
· Corte Internacional de Justicia
· Secretaría
También se encuentran dentro del Sistema de las Naciones Unidas varios programas, fondos y agencias especializadas. Para mantener las actividades de este Sistema se cuenta con un presupuesto que se establece cada dos años, aprobado por la Asamblea General. Actualmente, con el fin de aumentar la eficacia de la Organización se han dado diversas propuestas de reforma de las Naciones Unidas de las cuales muchas se han llevado a cabo, logrando mayor ahorro de recursos y un mejor desempeño de las labores de la Organización.
¿Qué es el FMI? GRUPO 3. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Realice un paralelismo del ayer y hoy de este organismo .Fuente Oficial del FMI
El Fondo Monetario Internacional (FMI) busca fomentar la cooperación monetaria internacional, afianzar la estabilidad financiera, facilitar el comercio internacional, promover un empleo elevado y un crecimiento económico sostenible y reducir la pobreza en el mundo entero. Fundado en 1945, es administrado por los gobiernos de 186 países miembros ―casi todos los países del mundo— a los cuales les rinde cuentas.
Por qué se creó el Fondo Monetario Internacional y cómo funciona La idea de crear el Fondo Monetario Internacional, también conocido como el “FMI” o “el Fondo”, se planteó en julio de 1944 en una conferencia de las Naciones Unidas celebrada en Bretton Woods, New Hampshire (Estados Unidos), cuando los representantes de 45 gobiernos acordaron establecer un marco de cooperación económica destinado a evitar que se repitieran los círculos viciosos de devaluaciones competitivas que contribuyeron a provocar la Gran Depresión de los años treinta.Las responsabilidades del FMI: El principal propósito del FMI consiste en asegurar la estabilidad del sistema monetario internacional, es decir el sistema de pagos internacionales y tipos de cambio que permite a los países (y a sus ciudadanos) comprar y vender bienes y servicios entre ellos. Esto es esencial para un crecimiento económico sostenible, ya que mejora los niveles de vida y alivia
Sede : Washington, DC, Estados Unidos
Numero Actual de miembros: 186
Directorio Ejecutivo : 24 directores, en representación de países o grupos de países
Personal : Aproximadamente 2.478 funcionarios procedentes de 143 países
Total de cuotas : US$325.000 millones (al 31-III-09)
Recursos adicionales prometidos o comprometidos : US$500.000 millones
Préstamos comprometidos (al 1-IX-09) : US$175.500 millones, de los cuales US$124.500 millones permanecen sin girar
Principales prestatarios : Hungría, México, Ucrania
Asistencia técnica : Prestación in situ en el ejercicio 2009: 173 años-persona durante el ejercicio 2009
Consultas de supervisión : Concluidas en 2008: 177 países en 2008, 155 de los cuales publicaron voluntariamente información sobre la consulta (al 31-III-09)
Propósito original : En el Artículo I del Convenio Constitutivo se establecen los principales objetivos del FMI:
Fomentar la cooperación monetaria internacional.
Facilitar la expansión y el crecimiento equilibrado del comercio internacional.
Fomentar la estabilidad cambiaria.
Coadyuvar a establecer un sistema multilateral de pagos.
Poner a disposición de los países miembros con dificultades de balanza de pagos (con las garantías adecuadas) los recursos de la institución
Gestión de gobierno y organización: El FMI rinde cuentas a los gobiernos de sus países miembros. La instancia máxima de su estructura organizativa es la Junta de Gobernadores, que está integrada por un gobernador por cada país miembro. Los gobernadores se reúnen una vez al año con ocasión de las Reuniones Anuales del FMI y del Banco Mundial. Los 24 gobernadores que conforman el Comité Monetario y Financiero Internacional (CMFI) se reúnen dos veces por año. Las operaciones cotidianas del FMI están a cargo del Directorio Ejecutivo, que tiene 24 miembros; esta labor es orientada por el CMFI y respaldada por el personal profesional del FMI. El Director Gerente es el jefe del personal del FMI y el Presidente del Directorio Ejecutivo, y cuenta con la asistencia de tres subdirectores gerentes.
Qué es el FMI? GRUPO 4. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Fuente: Sitio Oficial del FMI
Supervisión de las economías: Para mantener la estabilidad y prevenir crisis en el sistema monetario internacional, el FMI pasa revista a la situación económica y financiera nacional, regional y mundial a través de un sistema formal de supervisión. El FMI proporciona asesoramiento a los 186 países miembros y los alienta a adoptar políticas que promuevan la estabilidad económica, reduzcan la vulnerabilidad a crisis económicas y financieras y mejoren los niveles de vida. Publica evaluaciones regulares sobre el panorama internacional en Perspectivas de la economía mundial y de los mercados de capital en Global Financial Stability Report, así como una serie de informes sobre las perspectivas regionales.
Asistencia financiera: El FMI otorga financiamiento con el fin de dar a los países miembros margen de maniobra para corregir sus problemas de balanza de pagos. Las autoridades nacionales, en estrecha colaboración con el FMI, formulan un programa de políticas respaldado con financiamiento del FMI, y la continuidad del financiamiento está sujeta a la implementación eficaz de ese programa. Para respaldar a los países durante la crisis económica internacional, el FMI fortaleció la capacidad de préstamo y aprobó una reforma profunda de las modalidades de otorgamiento de crédito. En el caso de los países de bajo ingreso, proporciona respaldo financiero a través de mecanismos concesionarios. Además, duplicó los límites de acceso al crédito y está ampliando los préstamos a los países más pobres, eximiéndolos del pago de intereses hasta 2011. DEG: El FMI emite un activo de reserva internacional conocido como derecho especial de giro que puede complementar las reservas oficiales de los países miembros. Como resultado de dos asignaciones efectuadas en agosto y septiembre de 2009, el volumen de DEG en circulación aumentó diez veces, a alrededor de US$316.000 millones. Los miembros también pueden realizar intercambios voluntarios de DEG por monedas.
Asistencia técnica: El FMI brinda asistencia técnica y capacitación para ayudar a los países miembros a fortalecer las capacidades de concepción y ejecución de políticas eficaces. La asistencia técnica abarca ámbitos tales como política y administración tributaria, administración del gasto, políticas monetarias y cambiarias, supervisión y regulación de sistemas bancarios y financieros, marcos legislativos y estadísticas.
Recursos: En la cumbre del G-20 celebrada el 2 de abril de 2009, los líderes mundiales se comprometieron a apuntalar el crecimiento de los países de mercados emergentes y en desarrollo incrementando los recursos crediticios del FMI a US$750.000 millones. Los recursos del FMI son suministrados por sus países miembros, principalmente por medio del pago de cuotas, que, en general, guardan relación con el tamaño de la economía del país. Los gastos anuales de administrar la institución se cubren principalmente con la diferencia entre los ingresos derivados de los intereses (sobre los préstamos pendientes de reembolso) y los pagos por concepto de intereses (sobre las cuotas que se usan para financiar el “nivel de las reservas” correspondiente a los préstamos). Sin embargo, los países miembros acordaron recientemente adoptar un nuevo modelo de ingresos, que permite obtener recursos a través de una gama de fuentes más apropiadas para las distintas actividades del FMI.
Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo
Fuente: Sitio Oficial de las Naciones Unidas
Las Naciones Unidas son una organización de Estados soberanos. Los Estados se afilian voluntariamente a las Naciones Unidas para colaborar en pro de la paz mundial, promover la amistad entre todas las naciones y apoyar el progreso económico y social. La Organización nació oficialmente el 24 de octubre de 1945.
En el momento de su creación 51 países fueron admitidos como Miembros; actualmente, con la reciente inclusión de Suiza y Timor Oriental en el 2002, y de Montenegro en Junio del 2006, 192 países son Miembros de las Naciones Unidas.
El nombre de "Naciones Unidas", acuñado por el Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt, se utilizó por primera vez el 1° de enero de 1942, en plena segunda guerra mundial, cuando representantes de 26 naciones aprobaron la «Declaración de las Naciones Unidas» , en virtud de la cual sus respectivos gobiernos se comprometían a seguir luchando juntos contra las Potencias del Eje.
En 1945, representantes de 50 países se reunieron en San Francisco en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización Internacional, para redactar la Carta de las Naciones Unidas. Los delegados deliberaron sobre la base de propuestas preparadas por los representantes de China, la Unión Soviética, el Reino Unido, y los Estados Unidos en Dumbarton Oaks, Estados Unidos, entre agosto y octubre de 1944.
La Carta fue firmada el 26 de junio de 1945 por los representantes de los 50 países. Polonia, que no estuvo representada, la firmó mas tarde y se convirtió en uno de los 51 Estados Miembros fundadores.
Las Naciones Unidas empezaron a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945, después de que la Carta fuera ratificada por China, Francia, la Unión Soviética, el Reino Unido, los Estados Unidos y la mayoría de los demás signatarios.
De acuerdo a la Carta, pueden ser Miembros de las Naciones Unidas todos los países amantes de la paz que acepten las obligaciones previstas en ella y que, a juicio de la Organización, sean capaces de cumplir esas obligaciones y estén dispuestos a hacerlo.
La Organización de las Naciones Unidas es un foro o lugar de reunión que prácticamente incluye a todas las naciones del mundo y proporcionan el mecanismo que ayuda a encontrar soluciones a las controversias o problemas entre países y a adoptar medidas en relación con casi todas las cuestiones que interesan a la humanidad. Estas cuestiones son analizadas de acuerdo a una serie de propósitos y principios establecidos en el capítulo 1 de la "Carta de las Naciones Unidas", con la finalidad de:
· Preservar a las nuevas generaciones del flagelo de la guerra
· Reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre
· Crear condiciones para mantener la justicia y el respeto a los tratados internacionales
· Promover el progreso social y elevar el nivel de vida
¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas? GRUPO 2
Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y su organizacion
Fuente: Sitio Oficial de las Naciones Unidas
Si bien algunas veces se las describe como un "parlamento de naciones", las Naciones Unidas no son ni una entidad por encima de los Estados ni un gobierno de gobiernos. No cuentan con un ejército propio y no recaudan impuestos. La Organización está sujeta a la voluntad política de sus Miembros para la aplicación de las decisiones y depende de las aportaciones de sus Miembros para la ejecución de las actividades.
Conforme a la Carta, los idiomas oficiales de las Naciones Unidas son el chino, el español, el francés, el inglés y el ruso. Además se ha añadido el árabe como idioma oficial de la Asamblea General, el Consejo Económico y social y el Consejo de Seguridad.
Las Naciones Unidas desempeñan un papel central en varios asuntos de interés general tales como:
· Reducir las tensiones internacionales
· Prevenir conflictos
· Poner fin a las hostilidades que ya se hayan producido
· Legislar sobre el medio ambiente, el espacio ultraterrestre y los fondos marinos
· Erradicar enfermedades
· Incrementar la producción de alimentos
· Atender y proteger a los refugiados
· Luchar contra el analfabetismo
· Reaccionar rápidamente en situaciones de desastres naturales
· Establecer normas mundiales en materia de derechos humanos
· Proteger y promover los derechos de todas las personas
Por esta labor y los grandes logros de la Organización y sus agencias especializadas, así como diversos personajes relacionados con la ONU, se les ha reconocido con el Premio Nobel de la Paz.
La Organización de las Naciones Unidas abarca seis órganos principales:
· Asamblea General
· Consejo de Seguridad
· Consejo Económico y Social
· Consejo de Administración Fiduciaria
· Corte Internacional de Justicia
· Secretaría
También se encuentran dentro del Sistema de las Naciones Unidas varios programas, fondos y agencias especializadas. Para mantener las actividades de este Sistema se cuenta con un presupuesto que se establece cada dos años, aprobado por la Asamblea General. Actualmente, con el fin de aumentar la eficacia de la Organización se han dado diversas propuestas de reforma de las Naciones Unidas de las cuales muchas se han llevado a cabo, logrando mayor ahorro de recursos y un mejor desempeño de las labores de la Organización.
¿Qué es el FMI? GRUPO 3. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Realice un paralelismo del ayer y hoy de este organismo .Fuente Oficial del FMI
El Fondo Monetario Internacional (FMI) busca fomentar la cooperación monetaria internacional, afianzar la estabilidad financiera, facilitar el comercio internacional, promover un empleo elevado y un crecimiento económico sostenible y reducir la pobreza en el mundo entero. Fundado en 1945, es administrado por los gobiernos de 186 países miembros ―casi todos los países del mundo— a los cuales les rinde cuentas.
Por qué se creó el Fondo Monetario Internacional y cómo funciona La idea de crear el Fondo Monetario Internacional, también conocido como el “FMI” o “el Fondo”, se planteó en julio de 1944 en una conferencia de las Naciones Unidas celebrada en Bretton Woods, New Hampshire (Estados Unidos), cuando los representantes de 45 gobiernos acordaron establecer un marco de cooperación económica destinado a evitar que se repitieran los círculos viciosos de devaluaciones competitivas que contribuyeron a provocar la Gran Depresión de los años treinta.Las responsabilidades del FMI: El principal propósito del FMI consiste en asegurar la estabilidad del sistema monetario internacional, es decir el sistema de pagos internacionales y tipos de cambio que permite a los países (y a sus ciudadanos) comprar y vender bienes y servicios entre ellos. Esto es esencial para un crecimiento económico sostenible, ya que mejora los niveles de vida y alivia
Sede : Washington, DC, Estados Unidos
Numero Actual de miembros: 186
Directorio Ejecutivo : 24 directores, en representación de países o grupos de países
Personal : Aproximadamente 2.478 funcionarios procedentes de 143 países
Total de cuotas : US$325.000 millones (al 31-III-09)
Recursos adicionales prometidos o comprometidos : US$500.000 millones
Préstamos comprometidos (al 1-IX-09) : US$175.500 millones, de los cuales US$124.500 millones permanecen sin girar
Principales prestatarios : Hungría, México, Ucrania
Asistencia técnica : Prestación in situ en el ejercicio 2009: 173 años-persona durante el ejercicio 2009
Consultas de supervisión : Concluidas en 2008: 177 países en 2008, 155 de los cuales publicaron voluntariamente información sobre la consulta (al 31-III-09)
Propósito original : En el Artículo I del Convenio Constitutivo se establecen los principales objetivos del FMI:
Fomentar la cooperación monetaria internacional.
Facilitar la expansión y el crecimiento equilibrado del comercio internacional.
Fomentar la estabilidad cambiaria.
Coadyuvar a establecer un sistema multilateral de pagos.
Poner a disposición de los países miembros con dificultades de balanza de pagos (con las garantías adecuadas) los recursos de la institución
Gestión de gobierno y organización: El FMI rinde cuentas a los gobiernos de sus países miembros. La instancia máxima de su estructura organizativa es la Junta de Gobernadores, que está integrada por un gobernador por cada país miembro. Los gobernadores se reúnen una vez al año con ocasión de las Reuniones Anuales del FMI y del Banco Mundial. Los 24 gobernadores que conforman el Comité Monetario y Financiero Internacional (CMFI) se reúnen dos veces por año. Las operaciones cotidianas del FMI están a cargo del Directorio Ejecutivo, que tiene 24 miembros; esta labor es orientada por el CMFI y respaldada por el personal profesional del FMI. El Director Gerente es el jefe del personal del FMI y el Presidente del Directorio Ejecutivo, y cuenta con la asistencia de tres subdirectores gerentes.
Qué es el FMI? GRUPO 4. Realice un esquema para presentar a sus compañeros describiendo el organismo, que papel desempeña y como funciona. Fuente: Sitio Oficial del FMI
Supervisión de las economías: Para mantener la estabilidad y prevenir crisis en el sistema monetario internacional, el FMI pasa revista a la situación económica y financiera nacional, regional y mundial a través de un sistema formal de supervisión. El FMI proporciona asesoramiento a los 186 países miembros y los alienta a adoptar políticas que promuevan la estabilidad económica, reduzcan la vulnerabilidad a crisis económicas y financieras y mejoren los niveles de vida. Publica evaluaciones regulares sobre el panorama internacional en Perspectivas de la economía mundial y de los mercados de capital en Global Financial Stability Report, así como una serie de informes sobre las perspectivas regionales.
Asistencia financiera: El FMI otorga financiamiento con el fin de dar a los países miembros margen de maniobra para corregir sus problemas de balanza de pagos. Las autoridades nacionales, en estrecha colaboración con el FMI, formulan un programa de políticas respaldado con financiamiento del FMI, y la continuidad del financiamiento está sujeta a la implementación eficaz de ese programa. Para respaldar a los países durante la crisis económica internacional, el FMI fortaleció la capacidad de préstamo y aprobó una reforma profunda de las modalidades de otorgamiento de crédito. En el caso de los países de bajo ingreso, proporciona respaldo financiero a través de mecanismos concesionarios. Además, duplicó los límites de acceso al crédito y está ampliando los préstamos a los países más pobres, eximiéndolos del pago de intereses hasta 2011. DEG: El FMI emite un activo de reserva internacional conocido como derecho especial de giro que puede complementar las reservas oficiales de los países miembros. Como resultado de dos asignaciones efectuadas en agosto y septiembre de 2009, el volumen de DEG en circulación aumentó diez veces, a alrededor de US$316.000 millones. Los miembros también pueden realizar intercambios voluntarios de DEG por monedas.
Asistencia técnica: El FMI brinda asistencia técnica y capacitación para ayudar a los países miembros a fortalecer las capacidades de concepción y ejecución de políticas eficaces. La asistencia técnica abarca ámbitos tales como política y administración tributaria, administración del gasto, políticas monetarias y cambiarias, supervisión y regulación de sistemas bancarios y financieros, marcos legislativos y estadísticas.
Recursos: En la cumbre del G-20 celebrada el 2 de abril de 2009, los líderes mundiales se comprometieron a apuntalar el crecimiento de los países de mercados emergentes y en desarrollo incrementando los recursos crediticios del FMI a US$750.000 millones. Los recursos del FMI son suministrados por sus países miembros, principalmente por medio del pago de cuotas, que, en general, guardan relación con el tamaño de la economía del país. Los gastos anuales de administrar la institución se cubren principalmente con la diferencia entre los ingresos derivados de los intereses (sobre los préstamos pendientes de reembolso) y los pagos por concepto de intereses (sobre las cuotas que se usan para financiar el “nivel de las reservas” correspondiente a los préstamos). Sin embargo, los países miembros acordaron recientemente adoptar un nuevo modelo de ingresos, que permite obtener recursos a través de una gama de fuentes más apropiadas para las distintas actividades del FMI.
lunes, 5 de abril de 2010
Contenido del Programa de Ciencias Sociales Historia Bachillerato UTU
Contenido:
1-El mundo en la segunda mitad del siglo XX
a) Los problemas que dejo planteado la segunda guerra mundial
· Los avances científicos –tecnológicos: importancia estratégica para definir el poderío mundial.
· El desarrollo de organismos internacionales; ONU, FMI, GATT
· Sistema Capitalista y Socialista
· Descolonización
· Tercer Mundo- Subdesarrollo
b) El mundo en al década de los 90
· Caída de la URSS y la desaparición del bloque socialista
· El protagonismo de los EEUU en las decisiones mundiales
· Focos de tensión
Soportes Materiales: Fichas, mapas, Films, imágenes, relatos
Tiempo Estimado: Abril- Mayo
Evaluación: Oral, tareas domiciliarias, escrito.
2-La posguerra en América Latina
· Proteccionismo y sustitución de importaciones
· Características de los populismos (Estudio de un caso)
Soportes Materiales: Fichas
Tiempo Estimado: 2da quincena de Junio
Evaluación: Tarea grupal domiciliaria o presencial
3- Uruguay 1945-1958
· Desarrollo económico acelerado. Innovaciones tecnológicas en el Uruguay.
· La democracia política uruguaya. Sindicalismo y pluripartidismo.
Soportes Materiales: graficas, textos, diccionario, mapas conceptuales
Tiempo Estimado: 2 da quincena de Junio y algunas clases de Julio
Evaluación: Realización de entrevistas, Escrito, tareas individuales y grupales
4- América Latina en las décadas del 60 y 70j
· Indicadores económicos y sociales de la realidad del continente
· La Revolución Cubana y su impacto en América Latina
· Las “rupturas” de los años 60 en el mundo y sus influencias
· Principales interpretaciones sobre la crisis y la dependencia (sus respuestas)
· El autoritarismo y el camino hacia las dictaduras (estudio de un caso)
Soportes Materiales: Films, Fichas, Láminas
Tiempo Estimado: Julio- Agosto
.Evaluación: Exposición de los alumnos (orales), trabajos presentado por ellos, escrito, tareas domiciliarias
5- Uruguay en Crisis: 1958- 1973
· Signos de la crisis en la “Suiza de América”
· Movimientos sociales. La Cultura y la Iglesia en el Uruguay de los 60
· Cambios en los partidos políticas
· Reforma Constitucional 1967
· Del autoritarismo al Golpe de Estado de 1973
Soportes Materiales: Entrevistas, material con distintas posturas historiográficas, fichas
Tiempo Estimado: Agosto- Setiembre
Evaluación: Escrito
6- La Dictadura en el Uruguay y la Restauración Democrática
· Etapas y características de la Dictadura.
· Impacto de la Dictadura en la sociedad
· Característica económica del periodo
· Transición y Democracia
Soportes Materiales: Diversa bibliografía, Films, entrevistas
Tiempo Estimado. Setiembre y Primera quincena de Octubre
Evaluación. Tareas domiciliarias, orales
7-Tensiones a Fines del Siglo XXt
· Globalización
· Pobreza y Riqueza
· Cambios en el mundo del trabajo: Terciarización y Flexibilidad laboral. Trabajo informal u Exclusión social. Movimientos migratorios
· MERCOSUR
Soportes Materiales: Mapas, fichas, entrevistas, textos
Tiempo Estimado: 2da quincena de Octubre hasta fin de año
Evaluación: Escrito o trabajo de corte monográfico
1-El mundo en la segunda mitad del siglo XX
a) Los problemas que dejo planteado la segunda guerra mundial
· Los avances científicos –tecnológicos: importancia estratégica para definir el poderío mundial.
· El desarrollo de organismos internacionales; ONU, FMI, GATT
· Sistema Capitalista y Socialista
· Descolonización
· Tercer Mundo- Subdesarrollo
b) El mundo en al década de los 90
· Caída de la URSS y la desaparición del bloque socialista
· El protagonismo de los EEUU en las decisiones mundiales
· Focos de tensión
Soportes Materiales: Fichas, mapas, Films, imágenes, relatos
Tiempo Estimado: Abril- Mayo
Evaluación: Oral, tareas domiciliarias, escrito.
2-La posguerra en América Latina
· Proteccionismo y sustitución de importaciones
· Características de los populismos (Estudio de un caso)
Soportes Materiales: Fichas
Tiempo Estimado: 2da quincena de Junio
Evaluación: Tarea grupal domiciliaria o presencial
3- Uruguay 1945-1958
· Desarrollo económico acelerado. Innovaciones tecnológicas en el Uruguay.
· La democracia política uruguaya. Sindicalismo y pluripartidismo.
Soportes Materiales: graficas, textos, diccionario, mapas conceptuales
Tiempo Estimado: 2 da quincena de Junio y algunas clases de Julio
Evaluación: Realización de entrevistas, Escrito, tareas individuales y grupales
4- América Latina en las décadas del 60 y 70j
· Indicadores económicos y sociales de la realidad del continente
· La Revolución Cubana y su impacto en América Latina
· Las “rupturas” de los años 60 en el mundo y sus influencias
· Principales interpretaciones sobre la crisis y la dependencia (sus respuestas)
· El autoritarismo y el camino hacia las dictaduras (estudio de un caso)
Soportes Materiales: Films, Fichas, Láminas
Tiempo Estimado: Julio- Agosto
.Evaluación: Exposición de los alumnos (orales), trabajos presentado por ellos, escrito, tareas domiciliarias
5- Uruguay en Crisis: 1958- 1973
· Signos de la crisis en la “Suiza de América”
· Movimientos sociales. La Cultura y la Iglesia en el Uruguay de los 60
· Cambios en los partidos políticas
· Reforma Constitucional 1967
· Del autoritarismo al Golpe de Estado de 1973
Soportes Materiales: Entrevistas, material con distintas posturas historiográficas, fichas
Tiempo Estimado: Agosto- Setiembre
Evaluación: Escrito
6- La Dictadura en el Uruguay y la Restauración Democrática
· Etapas y características de la Dictadura.
· Impacto de la Dictadura en la sociedad
· Característica económica del periodo
· Transición y Democracia
Soportes Materiales: Diversa bibliografía, Films, entrevistas
Tiempo Estimado. Setiembre y Primera quincena de Octubre
Evaluación. Tareas domiciliarias, orales
7-Tensiones a Fines del Siglo XXt
· Globalización
· Pobreza y Riqueza
· Cambios en el mundo del trabajo: Terciarización y Flexibilidad laboral. Trabajo informal u Exclusión social. Movimientos migratorios
· MERCOSUR
Soportes Materiales: Mapas, fichas, entrevistas, textos
Tiempo Estimado: 2da quincena de Octubre hasta fin de año
Evaluación: Escrito o trabajo de corte monográfico
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